Els passats 26, 27 i 28 de setembre van servir per posar en comú les inquietuds, experiències i punts de vista al voltant del fet de viure com a català a l’estranger.
Del taller sobre l’ensenyament del català, aquestes en van ser les principals conclusions:
TALLER SOBRE ENSENYAMENT DE LA LLENGUA CATALANA A LES COMUNITATS INFANTILS
– Constatem que l’arribada d’aquesta nova emigració genera una significativa arribada d’infants en edat escolar arreu del món.
– A la majoria de països, on hi ha iniciatives d’ensenyament reglat estructurades, cal que el suport didàctic i les exigències de mínim d’alumnat per obtenir subvencions institucionals s’adeqüin a aquesta nova realitat. Per això es demana al Govern català que es comprometi a estudiar la possibilitat de reduir el nombre mínim d’alumnes (5 alumnes).
– Celebrem la creació de la plataforma Patufets al Món que permet oferir recursos per a la preservació de la llengua catalana a aquelles famílies que viuen en zones on l’organització de cursos no resulta possible. És una plataforma que després de gairebé dos anys de vida s’ha constatat com a vàlida per poder intercanviar experiències (fòrum), compartir activitats que diferents entitats o individus fan arreu, llegir sobre experiències de famílies concretes arreu. Pot seguir canalitzant activitats en xarxa de famílies catalanes a l’exterior (vídeo, audio-contes, pen-pals…).
– Club de lectura: des de Patufets al món, contacte amb Cavall Fort per a fer treball en xarxa per potenciar lectura i interconnexió entre nens de diversos llocs. Des de Frankfurt, s’ha presentat el programa de potenciació de la lectura i debat Xim i Xesca.
– Es constata la clara necessitat d’una llei o norma del Govern català que doni un marc de protecció i suport didàctic a l’ensenyament de la llengua catalana a les comunitats infantils.
– Les iniciatives per a afavorir colònies d’estiu i estades curtes en escoles catalanes per a aquells infants escolaritzats a l’exterior cal que siguin potenciades. Hi ha hagut bona acollida, però potser cal repensar-ne el calendari i cal seguir treballant, en col•laboració amb l’Agència de Joventut (ex: parlar de la possibilitat d’adaptar-se als diferents calendaris de vacances de cada país).
– Recursos online presentats: parla.cat, Aula Mestra … possibilitat de formar formadors online per tal de tenir millors ‘professionals’ a les CCE per impartir les classes de català, cosa que és un problema per a algunes entitats. Dins Aula Mestra, en concret “De cap a cap” són 10 unitats didàctiques per als més petits.
– Repte pendent: com motivar els adolescents. Des de Colònia: èxit de treballar la sèrie “Polseres vermelles”. Des de Berlín: èxit del taller de gravació.
– Experiències d’ensenyament del català integrades amb l’escola del país d’acollida: exemple de Colònia, classe extraescolar a secundària.
– Necessitats observades: adquirir competències de llengua, preservar-les i ampliar-les. Bones pràctiques: colònies (convivència continuada amb la llengua i amb nens catalans), tematitzar per treballar la llengua.
– Problemes: incompatibilitat d’horaris de les famílies, dispersió geogràfica, diversitat de nivells de llengua.
– Projecte: trobades nacionals amb famílies, intercanvi amb escoles catalanes (mirar agermanaments de ciutats) i estades temporals a escoles catalanes.
– Necessitat de més audiovisuals online: organitzar un dropbox a compartir.
Si voleu consultar les conclusions de tots els tallers, podeu fer-ho directament a l’enllaç del Centre Català de Luxemburg, que va organitzar la trobada enguany. El 2015, en principi, ens veiem a Madrid!
